Filetype PDF | Diposting 13 Aug 2022 | 3 thn lalu
Authentication
digital resources
281x Tipe PDF Ukuran file 0.16 MB Source: files1.simpkb.id
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )
Satuan Pendidikan : SMAN 2 TELUK BINTAN
Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/ Semester : X / 1
Materi Pokok : IKATAN KIMIA
Alokasi Waktu : 90 Menit
Kompetensi Dasar Pengetahuan dan Indikator Kompetensi Dasar Ketrampilan dan Indikator
3.5 Membandingkan Ikatan Ion, Ikatan Kovalen, ikatan 4.5 Merancang dan melakukan percobaan untuk menunjukan
kovalen Koordinasi, dan ikatan logam serta kaitannya karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen
dengan sifat zat. berdasarkan titik didih, ttitik leleh, daya hantar listrik, atau
sifat lainnya.
3.5.1 Mendeskripsikan proses terbentuknya ikatan ion 4.5.1 Menyesuaikan struktur lewis pada beberapa unsur
3.5.2 Mendeskripsikan terbentuknya ikatan kovalen tunggal, 4.5.2 Merancang terbentuknya ikatan ion
rangkap dua, dan rangkap tiga 4.5.3 Menyajikan hasil analisis perbandingan perbedaan
3.5.3 Mengkali literature tentang kestabilan unsur ( kaidah pembentukan ikatan kovalentunggal dan rangkap
duplet dan octet )
Tujuan Pembelajaran
• Mengidentifikasi sifat beberapa bahan, seperti: plastik, keramik, dan urea.
• Memahami teori Lewis tentang ikatan dan menuliskan struktur Lewis
• Memahami perbedaan sifat senyawa ion dan senyawa kovalen.
• Membandingkan proses pembentukan ikatan ion dan ikatan kovalen.
• Membandingkan proses pembentukan ikatan kovalen tunggal dan ikatan kovalen rangkap.
• Memahami adanya molekul yang tidak memenuhi aturan oktet.
• Membahas proses pembentukan ikatan kovalen koordinasi.
• Membahas ikatan kovalen polar dan ikatan kovalen nonpolar sertasenyawa polar dan senyawa nonpolar.
• Merancang percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan
beberapa sifat fisika
• Melakukan percobaan untuk menunjukkan karakteristik senyawa ion atau senyawa kovalen berdasarkan
beberapa sifat fisika
Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi dan Eksplanasi
3. Model : Picture and Picture
Media Pembelajaran
❖ Media :
➢ Worksheet atau lembar kerja (siswa)
➢ Lembar penilaian
➢ Perpustakaan sekolah
❖ Alat/Bahan :
➢ Penggaris, spidol, papan tulis
➢ Laptop & infocus
➢ Slide presentasi (ppt)
Sumber Belajar
➢ Buku Kimia Kelas X Kemendikbud
➢ Buku lain yang menunjang
➢ Multimedia interaktif dan Internet
Kegiatan Pembelajaran
PENDAHULUAN
▪ Orientasi ▪ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdoa, menyanyikan lagu Indonesia
Raya memeriksa kehadiran siswa dan memeriksa kesiapan siswa secara fisik dan
psikis.
▪ Apersepsi ▪ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman siswa
atau materi sebelumnya.
▪ Motivasi ▪ Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehari-hari.
▪ Pemberian Acuan ▪ Memberitahukan materi pelajaran (KI, KD, Indikator) yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu dan proses pelaksanaannya.
KEGIATAN INTI Literasi
Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi
Susunan
elektron stabil
Critical Thinking
Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang
belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat
hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Susunan elektron stabil
Collaboration
Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi
mengenai Susunan elektron stabil
Communication
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi
kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan
Creativity
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
terkait Susunan elektron stabil Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP ▪ Membuat resume (kesimpulan) dengan bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang Ikatan Kimia
▪ Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
▪ Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam
▪ Menyampaikan materi untuk pembelajaran berikutnya
PENILAIAN ▪ Sikap : Jurnal Pengamatan Sikap, Penilain diri
▪ Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
▪ Ketrampilan : Penilaian Unjuk Kerja dan Presentase
Bintan, 9 April 2022
Kepala Sekolah Guru Mapel
MARTELIA PUSPA, S.Pd, M.M. MARTELIA PUSPA,S.Pd,MM
NIP. 197503042003122 007 NIP. 19750304200312 2007
Lampiran
1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Anita 75 75 50 75 275 68,75 C
2 Asmniar ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
Instrumen Penilaian Diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Keterangan :
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
b. Pengetahuan
Tes Tulis
1. Senyawa dan ion di bawah ini yang mempunyai ikatan kovalen dan ikatan ion sekaligus dalah…
A KCl
B KOH
C NH4+
D Cl2O
E PCl5
2. Unsur-unsur yang terdapat pada golongan VIIA akan berikatan ion dengan unsur-unsur yang terletak pada
…
A Golongan IA dan IIA
B Golongan IA dan IVA
C Golongan IIA dan IVA
D Golongan IVA dan VA
E Golongan VA dan VI A
3. Kedudukan elektron-elektron dari atom-atom logam dalam membentuk ikatan logam adalah…
A. Selalu berada di antara dua atom logam yang
berikatan dan digunakan secara bersama
B. Masing-masing atom logam memberikan elektron
valensinya kepada atom logam yang lain
C. Tidak terikat pada salah satu atom tetapi dapat
bergerak bebas sebagai awan elektron
D. Masing-masing elektron valensi berada di antara inti
atom logam yang saling berdekatan satu sama lain
E. Terikat pada inti atom logam tertentu sesuai dengan
jumlah proton dari atom logam yang bersangkutan
4. Ikatan ion terdapat pada pasangan senyawa…
A. NaCl dan HCl
B .HCl dan NH3
C .NH3 dan SO3
D .SO3 dan KOH
E .KOH dan NaCl
c. Keterampilan
Siswa diminta untuk melakukan pengamatan teks, membaca, dan menelaah bacaan terkait dengan
materi Ikatan Kimia. Penilain tugas:
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Relevansi
2 Bahasa
3 Kelengkapan
Keterangan:
a. Kegiatan mengamati dalam hal ini dipahami sebagai cara siswa mengumpulkan informasi
faktual dengan memanfaatkan indera penglihatan, pembau, pendengar, pengecap, dan peraba.
Maka secara keseluruhan yang dinilai adalah HASIL pengamatan (berupa informasi) bukan
CARA mengamati.
b. Relevansi, kelengkapan, dan kebahasaan diperlakukan sebagai indikator penilaian kegiatan
mengamati.
• Relevansi merujuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang diamati dengan informasi
yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan Kompetensi Dasar.
• Kelengkapan dalam arti semakin banyak komponen fakta yang terliput atau semakin sedikit
sisa (residu) fakta yang tertinggal.
• Kebahasaan menunjukan bagaimana siswa mendeskripsikan fakta-fakta yang dikumpulkan
dalam bahasa tulis yang efektif
Penugasan
Peseta didik diberi tugas untuk Membuat Esai mengenai kegiatan dalam materi Ikatan Kimia
2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
no reviews yet
Please Login to review.
