CONTEÚDO PROGRAMÁTICO/REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS: CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS/LEGISLAÇÃO 
                                                                     PEBIII (comum para todos os candidatos) 
                             Sociedade e cultura brasileira; Relação educação, escola e sociedade; Concepções político-filosóficas de educação; O papel 
                             político,  ético  e  social  do  professor;  Psicologia  da  educação  desenvolvimento  e  aprendizagem:  concepções  e  teorias; 
                             Desenvolvimento  Infantil  e  aprendizagem;  A  relação  professor,  aluno  e  escola;  Educação  Infantil  –  Cotidiano:  currículo, 
                             planejamento, execução e avaliação; Cotidiano escolar: Desenvolvimento e aprendizagem; O processo de ensino-aprendizagem; 
                             Instrumentos metodológicos da aprendizagem. Didática; Planejamento (o papel dos objetivos educacionais; conteúdos de 
                             aprendizagem;  aprendizagem  dos  conteúdos  segundo  a  sua  tipologia);  Avaliação  da  aprendizagem;  Transversalidade. 
                             Transdisciplinaridade.  Interdisciplinaridade;  Multidisciplinaridade,  Intradisciplinaridade;  Pluridisciplinaridade;  Tendências 
                             pedagógicas da educação. Construtivismo. Inteligências Múltiplas. Neurociências e educação. Pedagogia de Projetos. Meio 
                             ambiente e qualidade de  vida; Ética e cidadania; Bullying.  Inclusão  escolar:  Educação  inclusiva.  Estatuto  da  Pessoa  com 
                             Deficiência; A importância do lúdico na sala de aula. EJA – Educação de Jovens e Adultos. BNCC - Base Nacional Comum Curricular 
                             (Ensino Fundamental – anos iniciais) Legislação: Constituição Federal de 1988 – artigo 208. Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
                             Nacional LDBEN 9394/96 atualizada. Lei 8069/1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente atualizado. Leis, Decretos, Resoluções 
                             e Pareceres que tratam da educação nacional emitidos pelo Conselho Nacional de Educação/ Câmara de Educação Básica - 
                             CNE/CEB e outros órgãos. Conhecimentos sobre a legislação nacional em vigor relacionada à educação. BNCC – Base Nacional 
                             Comum Curricular (Ensino Fundamental - anos iniciais). Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica (Ensino 
                             Fundamental - anos iniciais) Educação Inclusiva. Estatuto da Pessoa com Deficiência. PNE – Plano Nacional de Educação. Direitos 
                             e Deveres da criança e do adolescente. Constituição Federal de 1988 – artigo 208. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
                             LDBEN 9394/96 atualizada. Lei 8069/1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente atualizado. Leis, Decretos, Resoluções e 
                             Pareceres que tratam da educação nacional emitidos pelo Conselho Nacional de Educação/ Câmara de Educação Básica  - 
                             CNE/CEB e outros órgãos. 
                                      REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: LÍNGUA PORTUGUESA PEBIII (comum para todos os candidatos) 
                             CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. São Paulo: Companhia Editora Nacional. FERREIRA, 
                             Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. LUFT, Celso P. Moderna 
                             gramática brasileira: edição revista e atualizada. São Paulo: Globo. PCN´S – Ensino Fundamental: Língua Portuguesa. ANTUNES, 
                             Irandé Costa. Muito além da gramática: Por um ensino sem pedras no caminho. 1a Edição. Belo Horizonte: Ed. Parábola, 2007. 
                             ALMEIDA FILHO, José Carlos Paes de. Dimensões Comunicativas no Ensino de Línguas. Campinas SP: Pontes, 1993. MARCUSCHI, 
                             Luiz  Antônio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro:  Lucerna, 2007. 
                             SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2004. FIORIN. José 
                             Luiz. Para entender o texto: leitura e redação. São Paulo: Ática, 1998. MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e 
                             compreensão. São Paulo: Parábola, 2009. TRAVAGLIA, Luiz Carlos; KOCH, I. V. A coerência textual. 1a. ed. São Paulo: Contexto, 
                             1990. v. 1. 94 p. ISBN: 8585134607. 17ª Edição: 2008. KOCH, Ingedore G. V. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: 
                             Contexto, 2000. A coesão textual. 21.ed. São Paulo: Contexto, 2007; BENTES, A. C.; CAVALCANTE, M. M. Intertextualidade: 
                             diálogos possíveis. São Paulo: Cortez, 2007. MARKUS, Otávio. Ensino modular: Sistemas Analógicos- circuitos com diodos e 
                             transistores. São Paulo: Érica, 2008. KOCH, Ingedore V.; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: 
                             Contexto, 2006. MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 
                             2008. 
                                          REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: MATEMÁTICA PEBIII (comum para todos os candidatos) 
                             ÁVILA, G. S. S. Introdução ao cálculo. 1e. São Paulo: LTC, 2011. CARMO, M. P. HOFFMAN, K; KUNZE, R. Álgebra linear. Rio de 
                             Janeiro: LTC, 2000. CUNHA, F. G. M. Lógica e Conjuntos. Fortaleza: UAB/IFCE, 2008. DAGHLIAN, Jacob. Lógica e Álgebra de Boole. 
                             4ª Ed., São Paulo: Atlas, 1995. CRESPO, A. Estatística Fácil. 19ª ed. São Paulo: Saraiva, 2009. DANTE, Luiz Roberto. Matemática 
                             Contexto e Aplicações. São Paulo: Ática, 2011. 1, 2 e 3v. DEVORE, J. Probabilidade e Estatística para Engenharia e Ciências. São 
                             Paulo: Thomson, 2006. MONTGOMERY, D.; GERSTING, Judith L. Fundamentos Matemáticos para a Ciência da Computação. 4ª 
                             Ed., Rio de Janeiro: LTC, 2001. ALENCAR FILHO, Edgard. Iniciação à Lógica Matemática. São Paulo: Nobel, 2002. GIOVANNI, José 
                             Rui e BONJORNO, José Roberto. Matemática Fundamental: Uma nova abordagem. 2. ed. São Paulo: FTD, 2011. IEZZI, Gelson et 
                             al. Fundamentos de matemática elementar. 8. ed. São Paulo: Atual, 2004. 1 a 11v. LEVINE, D.M. [et al]. Estatística: Teoria e 
                             Aplicações. Tradução Teresa Cristina Padilha de Souza. Rio de Janeiro: LTC, 2012. LIMA, E. L.; CARVALHO, P. C. P.; WAGNER, E.; 
                             MORGADO, A. C. O. A matemática do ensino médio. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Matemática, 2001. 1 a 4 v. 
                             LIPSCHULTZ, S. Álgebra linear. São Paulo: McGraw-Hill, 2008. MÜLLER, A. N. Matemática CARMO, M. P. HOFFMAN, K; KUNZE, R. 
                             Álgebra linear. Rio de Janeiro: LTC, 2000. DANTE, Luiz Roberto. Matemática Contexto e Aplicações. São Paulo: Ática, 2011. 1, 2 e 
                             3 v. GIOVANNI, José Rui e BONJORNO, José Roberto. Matemática Fundamental: Uma nova abordagem. 2. ed. SãoPaulo: FTD, 
                             2011. IEZZI, Gelson et al. Fundamentos de matemática elementar. 8. ed. São Paulo: Atual, 2004. 1 a 11v. LEITHOLD, Louis. O 
                             cálculo com geometria analítica. São Paulo: Harbra, 1994. 1 e 2 v. LEVINE, D.M. [et al]. Estatística: Teoria e Aplicações. Tradução 
                             Teresa Cristina Padilha de Souza. Rio de Janeiro:LTC, 2012. LIMA, E. L.; CARVALHO, P. C. P.; WAGNER, E.; MORGADO, A. C. O. A 
                             matemática do ensino médio. Rio de Janeiro:Sociedade Brasileira de Matemática, 2001. 1 a 4 v. LIPSCHULTZ, S. Álgebra linear. 
                             São Paulo: McGraw-Hill, 2008. MÜLLER, A. N. Matemática Financeira. São Paulo: Saraiva 2012 STEWART, James. Cálculo. São 
                             Paulo: Thomson Pioneira, 2009. 1 e 2 v. Financeira. São Paulo: Saraiva 2012. MARTINS, E; ROCHA, W. Contabilidade de custos: 
                             livro de exercícios. 11e. São Paulo: Atlas, 2015 
                                                                        REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: PEB I 
                             LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Versão definitiva. Anexo – Texto BNCC - Versão aprovada em 
                             15 de dezembro de 2017(apresentação, introdução e estrutura da BNCC – páginas de 5 a 31). Acesso em: 09 de set. 2021. 
                             Disponível   em:    http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79611-anexotexto-bncc-
                             aprovado-em-15-12-17-pdf&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192               BRASIL.   Constituição    Federal    (1988). 
                             Constituição da República Federativa do Brasil. Artigo 37 e 205 a 214, 1988. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases 9394, de 20 de 
                             dezembro de 1996. Brasília, 1996. BRASIL. Ministério da Educação. Estatuto da criança e do adolescente de 13 de julho de 1990. 
                             Artigos 1º ao 6º, 15 a 18, 53 a 59 e 70 a 73. BRASIL. LEI 11.145, DE 10 MARÇO DE 2008. Inclui no currículo oficial da rede de 
                             ensino a obrigatoriedade da temática História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. Brasília, 2009. BRASIL. Resolução CNE/CB Nº 
                             5 de dezembro 2009. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília, 2009. BRASIL. Lei 12.796/2013. 
                             Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre 
                               a formação dos profissionais da educação e dar outras providências. Brasília, 2009. BRASIL. Lei 13.146, de 6 de julho de 2015. 
                               Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência. Brasília, 2015. BRASIL. Resolução CNE/ CEB nº 02/2001. Institui as 
                               Diretrizes   Nacionais  para  a  Educação  Especial  na  Educação  Básica.  Brasília:  MEC,  2001.  Disponível  em: 
                               http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB0201.pdf  BRASIL.  Parecer  CNE/  CEB  nº  17/2001.  Estabelece  as  Diretrizes 
                               Nacionais     para     a    Educação      Especial     na    Educação       Básica.    Brasília:   MEC,      2001.     Disponível     em: 
                               http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/parecer17.pdf BRASIL. Resolução Nº 1, de 28 de maio de 2021. Institui as Diretrizes 
                               Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos – EJA, Brasília, 2021. BRASIL. Brinquedos e Brincadeiras de Creche. Brasília, 
                               2012.            Acesso             em:            09            de            set.           2021.             Disponível            em: 
                               http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/publicacao_brinquedo_e_brincadeiras_completa.pdf                     BRASIL.      Parâmetros      de 
                               Qualidade      da    Educação      Infantil.   Brasília,    2018.    Acesso      em:    09     de    set.    2021.     Disponível     em: 
                               http://portal.mec.gov.br/docman/2020/141451-public-mec-web-isbn-2019- 003/file BRASIL. Resolução CNE/CP nº 2, de 22 de 
                               dezembro de 2017 - Institui e orienta a implantação da Base Nacional Comum Curricular, a ser respeitada obrigatoriamente ao 
                               longo das etapas e respectivas modalidades no âmbito da Educação Básica. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional 
                               Comum Curricular. Brasília,  2018.  BRANDALISE, Mary Ângela Teixeira (org.) Avaliação educacional: interfaces de conceitos, 
                               termos e perspectivas. Ponta Grossa: Ed. UEPG, 2020. BARBOSA, Beatriz Vozniak; KAILER, Elismara Zaias. Políticas de avaliação 
                               em larga escala da educação básica brasileira. In: BRANDALISE, Mary Ângela Teixeira (org.). Avaliação educacional: interfaces de 
                               conceitos, termos e perspectivas. Ponta Grossa: Ed. UEPG, 2020 1.CAVALCANTI, Zelia; MARINCEK, Vania. Aprender matemática 
                               resolvendo problemas. Porto Alegre: Artmed, 2001 (Cadernos da Escola da Vila, 5) 2. COLL, César et al. O construtivismo na sala 
                               de aula. São Paulo: Ática, 2006 3. COLOMER, Tereza; CAMPOS, Anna. Ensinar a ler, ensinar a compreender. São Paulo: Artmed, 
                               2002 4. DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita: elementos para reflexões sobre uma 
                               experiência suíça (francófona). In: SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros Orais e escritos na escola. Campinas: Mercado 
                               de Letras, 2004 5. FERREIRO, Emília. Com todas as letras. 16. ed. São Paulo: Cortez, 2010 6. FERREIRO, Emília. Reflexões sobre 
                               alfabetização.  25.  Ed  São  Paulo:  Cortez,  2010  7.  FIORIN,  J.  L.  Introdução  ao  pensamento  de  Bakhtin.  São 
                               Paulo:      Ática,     2006      8.     GERALDI,       J.    W.      Linguagem        e     Ensino:      exercícios     de      militância 
                               e divulgação. Campinas: Mercado de Letras, 1996 9. LA TAILLE, Yves et alii. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em 
                               discussão. São Paulo: Summus, 1992 10. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: 
                               Artmed, 2002 11. LERNER, D.; SADOVSKY, P. O sistema de numeração: um problema didático. In: PARRA, Cecília (Org.). Didática 
                               da Matemática: Reflexões Psicopedagógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. p. 73-155 12. SCHNEUWLY, Bernard. Palavra e 
                               ficcionalização: Um caminho para o ensino da linguagem oral. In: SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Gêneros Orais e escritos 
                               na  escola  Campinas:  Mercado  de  Letras,  2004  13.  SMOLKA,  Ana  Luíza  Bustamante.  A  criança  na  fase  inicial  da  escrita. 
                               Alfabetização como processo discursivo. 11. Ed São Paulo: Cortez; Campinas: UNICAMP, 2003 14. SOLÉ, Isabel. Estratégias de 
                               leitura.  Porto Alegre: Artmed, 1998  15. TEBEROSKY, Ana; COLOMER, Teresa. Aprender a Ler e a Escrever: uma proposta 
                               construtivista.   Porto    Alegre:    Artmed,  2002  16.  VYGOTSKY,  L.S.  Formação  social  da  mente.  São  Paulo: 
                               Martins Fontes, 2007 17. WEISZ, Telma. O Diálogo entre o ensino e a aprendizagem. 
                                                      REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ESPECÍFICAS: LÍNGUA PORTUGUESA PEBIII 
                               CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. São Paulo: Companhia Editora Nacional. FERREIRA, 
                               Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. LUFT, Celso P. Moderna 
                               gramática brasileira: edição revista e atualizada. São Paulo: Globo. PCN´S – Ensino Fundamental: Língua Portuguesa. ANTUNES, 
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            31-58. 2. HERÁCLITO DE ÉFESO (A - Doxografia; B - Fragmentos; C - Crítica Moderna: 1. Georg W. F. Hegel e 2. Friedrich Nietzsche). 
            Trad. de Wilson Regis, José Cavalcanti de Souza, Ernildo Stein e Rubens R. Torres Filho. Coleção Os Pensadores. Vol. I. São Paulo: 
            Victor Civita, 1973, pp. 81-116. 3. LOCKE. Ensaio acerca do entendimento humano - Introdução, Livro I [cap. 1, 2 e 3]; Livro 2 
            [cap. 1, 2, 12 e 23]. Trad. Anoar Aiex. Coleção Os Pensadores, vol. XVIII. São Paulo: Victor Civita, 1973, pp. 145-171, pp.189-191, 
            pp. 212-214. 4. MAQUIAVEL. Discursos sobre a Primeira década de Tito Livio. Seleção de textos, tradução e notas Carlo Gabriel 
            Kzsam Pancera. In: MARÇAL, J. (org.) Antologia de textos filosóficos, SEED, 2009, pp. 426-450. 5. PLATÃO. Excerto do Diálogo 
            Hípias Maior e excerto de A República (livro X). Seleção de textos e notas Roberto Figurelli. Tradução Carlos Alberto Nunes. In: 
            MARÇAL, J. (org.) Antologia de textos filosóficos, SEED, 2009, pp. 548- 563. 
                      REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ESPECÍFICAS: EDUCAÇÃO FÍSICA PEBIII 
            FREIRE, João Batista. Educação de Corpo Inteiro: Teoria e Prática da Educação Física. São Paulo, SP: Scipione, 1997. FREIRE, João 
            Batista. Oficinas do Jogo. São Paulo, SP: Avercamp, 2013. MACEDO, Lino de e PETTY, Ana Lúcia Sicoli e PASSOS, Norimar Christe. 
            Aprender com jogos e situações problema. Porto Alegre: Artes Médicas. 2013. NEIRA, Marcos Garcia e NUNES, Mario Luiz Ferrari. 
            Pedagogia da cultura corporal: crítica e alternativas. São Paulo: Phorte. 2006. ROSSETTO JUNIOR, Adriano José. COSTA, Caio 
            Martins e D'ANGELO, Fabio Luiz. Práticas pedagógicas reflexivas em esporte educacional: unidade didática como instrumento de 
            ensino e aprendizagem. São Paulo: Phorte, 2008. STIGGER, Marco Paulo e LOVISOLO, Hugo. Esporte de Rendimento e Esporte 
            na Escola. Campinas, SP: Autores Associados, 2009. MUGLIA-RODRIGUES, Barbara. Educação Física no ensino fundamental: da 
            inspiração à ação. Várzea Paulista: Fontoura. 2015. FREIRE, João Batista e SCAGLIA, Alcides José. Educação como prática corporal. 
            São Paulo, SP: Scipione,  2010.  DARIDO,  Suraya  Cristina  e  RANGEL,  Irene  Conceição  Andrade.  Educação  Física  na  Escola: 
            Implicações Para a Prática Pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. 2011. GALLAHUE, David L. e DONNELLY, Frances 
            Cleland. Educação Física Desenvolvimentista Para Todas as Crianças, São Paulo. 2007 
                       REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ESPECÍFICAS: SOCIOLOGIA PEBIII 
            ANTUNES, R. Adeus ao trabalho?: ensaio sobre as metamorfoses e a centralidade do mundo do trabalho. São Paulo: Cortez, 
            1995.  ARON,  Raymond.  As  etapas  do  pensamento  sociológico.  5.  São  Paulo:  Martins  Fontes,  2002.  BOBBIO,  Norberto; 
            MATTEUCCI, Nicola; PASQUINO, Gianfranco. Dicionário de política. 11. ed. Brasília: Ed. UnB, 1998. v 1. v2. BOURDIEU, P; 
            PASSERON, J. C. A reprodução: elementos para uma teoria do sistema de ensino. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1975. BRASIL. 
            MEC. Expansão da Rede Federal de educação profissional, científica e tecnológica. Brasília, DF, 2009. CARVALHO, José Murilo de. 
            Cidadania no Brasil. 13. ed., Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2010 FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria. Perspectivas 
            sociais e políticas da formação de nível médio: avanços e entraves nas suas modalidades. Educação & Sociedade, Campinas, v. 
            32, n. 116, p. 619-638, jul-set. 2011. GADOTI, M. Pensamento pedagógico brasileiro. 8.ed. São Paulo: Ática 2006. GIDDENS, A. 
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            Paulo, 2007. QUINTANEIRO, T.; BARBOSA, M. L. O.; OLIVEIRA, M. G. M. Um toque de clássicos: Marx, Durkheim, Weber. 2. ed. 
            Ver. e amp. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2002. SILVA, T. T. (Org.). Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais / 
            Tomaz Tadeu da Silva (org.), Stuart Hall, Kathryn Woodward.- Petrópolis: Vozes, 2000. 
                         REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ESPECÍFICAS: ARTE PEBIII