149x Filetype PDF File size 3.02 MB Source: repository.radenintan.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM DENGAN MEDIA INTERAKTIF VIDEO TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SKRIPSI Diajukan Untuk Melengkapi Tugas dan MemenuhiSyarat GunaMemperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) dalam Ilmu Matematika Oleh : LUSIANA PUSPITA SARI NPM: 1411050326 Jurusan : Pendidikan Matematika Pembimbing I : Dr. Bambang Sri Anggoro, S.Pd, M.Pd Pembimbing II : Fredi Ganda Putra, M. Pd FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTANLAMPUNG 1441 H / 2019 M PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM DENGAN MEDIA INTERAKTIF VIDEO TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA SKRIPSI Diajukan Untuk Melengkapi Tugas dan MemenuhiSyarat GunaMemperoleh Gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) dalam Ilmu Matematika Oleh : LUSIANA PUSPITA SARI NPM: 1411050326 Jurusan : Pendidikan Matematika Pembimbing I : Dr. Bambang Sri Anggoro, S.Pd, M.Pd Pembimbing II : Fredi Ganda Putra, M. Pd AKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG 1441 H / 2019 M ABSTRAK Kemampuan pemahaman konsep matematis merupakan kemampuan siswa yang berupa penguasaan sejumlah materi pelajaran, dimana siswa tidak sekedar mengetahui atau mengingat sejumlah konsep yang dipelajari, tetapi mampu mengungkapkan kembali dalam bentuk lain yang mudah dimengerti, sebab jika siswa tidak paham dengan baik dalam memaknai pemahaman maupn konsep matematis makan siswa tidak dapat menyelesaikan masalah dengan baik. Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran flipped clasroom menggunakan media interaktif video terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian quasy eksperiment. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMP Negeri 1 Batanghari lampung Timu. Teknik pengambilan sample dalam penelitian ini dilakukan dengan cara acak kelas. Sample dalam penelitian ini siswa kelas VIII A sebagai kelas eksperimen 1, kelas VIII B sebagai kelas eksperimen 2 dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data adalah dengan uji validitas dan uji reabilitas. Uji hipotesis yang digunakan adalah anova satu jalan sel tak sama. Berdasarkan teori dan hasil analisis data disimpulkan bahwa tidak terdapat pengaruh perbedaan antara penerapan model pembelajaran flipped classroom dengan menggunakan media interaktif video dan model pembelajaran konvensional dengan video serta model pembelajaran konvensional terhadap pemahaman konsep matematis. Kata Kunci : Model Pembelajaran flipped Classroom, Pemahaman Konsep Matemetis siswa. ii
no reviews yet
Please Login to review.